【誠正中學】補充矯正機關心理約用人員甄選
徵諮商心理師／臨床心理師
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詳細資訊：
【圍牆內的輔導工作-回顧與延續】
時隔第一次分享【圍牆內的輔導工作】至今已過4年，如同第一次的分享一般，是個徵人，也是個邀請，也希望是個經驗分享，讓更多助人工作夥伴認識這群孩子；順帶一提，這次要徵的位置，也是這個系列的撰寫人，將要與大家道別，至於未來的故事，就交給仍在機構內的夥伴，以及願意來的你，與孩子一同續寫每一段獨一無二的故事。
By 希望能有志同道合夥伴的專業輔導人員(諮商心理師) 撰
誠正中學位於新竹縣新豐鄉，新竹十大夜景天德堂對面，風大、雨大、氣溫低，今年依舊繼續冷，也依舊有一群人在此陪著孩子重新長大的工作夥伴。這幾年中，有些制度發生了改變，而有些仍然等待著改變或調整，這些改變，來自關心少年矯正相關議題的外部夥伴，以及在第一線工作夥伴一起努力爭取而來的，雖有許多進展，但也仍有許多能夠持續調整的地方。
少事法是一部關於贖罪的法律。- 李茂生教授
少年矯正機關是社會安全網的最末端，而會一路落到感化教育的孩子，是一層一層從安全網墜落的孩子，在實務上，看到許多助人工作者在自己的位置上不放棄的努力，那是非常非常非常不容易的一件事，夥伴們陪著孩子經歷ACE量表上所寫的指標，但孩子仍會落到矯正機關，也許不是因為社會安全網的失能，而是孩子所經歷的創傷事件太多、太大，並不是任何一個人的錯，而是我們的社會在目前盡力後，仍沒有足夠的力量讓長大中的孩子能有心裡的安身之地，只能暫時將他安置在圍牆之中，最諷刺的是，這是他們人生中，生活最安全的一段時間。
反社會行為是希望的象徵，也是求救的訊號。- D.Winnicott
讓社會感到如此憤怒與悲傷的孩子，往往也是在未被發現時，獨自經歷如此巨大的憤怒與悲傷。那些往往難以想像，而我們所感受到的這些，也許正是眼前孩子用盡一切方式要告訴我們的。我們需要面對自己對於這些孩子的評價與價值觀，在足以淹沒、吞噬我們感受的茫茫大海中，找到那個呼救的孩子，在有機會觸碰到他時，別忘了，他會用盡一切掙扎的力量把你往下拉，那不是攻擊，那是為了活下來的求救，在那不顧一切且無情的行為背後，也是希望的入口，這時候救生員(助人)專業就是我們能夠有依據幫助孩子的重要時刻。
得天獨厚的治療條件及寶貴的時間
孩子與社會隔開，初衷是將曝險少年帶離不利孩子發展的環境，很遺憾的是，事實也往往真的是如此。在圍牆內的生活，作息穩定，而這看似平凡無奇的日常，正是協助混亂的孩子，藉由外在的穩定，協助其確認內在的不穩定。即便我們都知道把一群創傷的孩子放在一起，會有多麼的不穩定，同時限制他們的自由、隱私，但似乎比待在原本的環境更好，這是多麼令人悲傷的一件事，當孩子離開晤談室後，依然在圍牆內，暫時無須回到那不斷侵擾的環境；圍牆限制了自由，但也將原本一詩的界限實體化，保護來自外在環境的威脅，不夠好，但也許是相對較好的選擇。
分享了這些，我們希望能找到真心期待與這群孩子工作的心理師，與孩子工作的過程絕對不輕鬆，常常會需要與孩子待在泥淖中，如實的陪伴他們一起走，並在需要爭取孩子權益的時候盡力撐出空間，同時別忘了，為了孩子你會需要與系統合作，即便夥伴有著不同的立場與專業，但夥伴們的目標會是一致的，畢竟，我們都是領國家的錢，請記得沒有所謂的長官，只有在不同角色上的合作，各自有應盡的責任、義務及權力，不論堅持、柔軟，都是為了孩子。
如果你感興趣，歡迎你
心理師的工作，因著環境而會需要調整架構，但核心的內容不會改變，只是在這邊，你會比較容易遇到這些議題
兒時創傷。
客體關係的不穩定。
人際中不斷重復出現的生存模式。
情緒未曾被標籤，全部混在一起。
DSM-IV一、二軸的診斷(或未成年為特質)。
自傷、自殺的處理。
妨姓處遇。
藥癮。
校園霸凌、傷害。
特殊教育學生。
其他你想過或你沒想過的。
而在這裡工作會需要一些能力與進修：
Rogers必備，同時需要有原則，但保留彈性的界限。
能夠與系統合作的彈性與溝通能力（讓矯正體系認識輔導，同時能夠以理解對方的方式溝通）。
屬於你的專業知識與能力，及不斷的進修與學習。
對於專業倫理的敏感度，及對於法規的更新。。
接受督導或個人治療，是穩定心裡專業成長的必要條件。
